学前教育学院是我校成立最早的院系，现有早期教育和学前教育两个专业，着眼于早教和幼教高级专业人才的培养，在长期的历史积淀下形成了明晰的办学理念、系统的课程体系和科学先进的教学方法。秉承我校“灵秀教育”文化理念，“钟灵毓秀”的办学宗旨，坚持“淑女+才女”的人才目标，以培养师德为先、能力为本、德才兼备的高素质托育人才和幼儿教师为己任，建立了教学与实践一体化的课程体系，学院建有婴幼儿亲子活动实训室、婴幼儿保育实训室、蒙台梭利教学实训室，奥尔夫音乐教学实训室、幼儿园区角游戏实训室、玩教具制作和环境创设实训室、婴幼儿感觉统合实训室、积木搭建游戏室、幼儿园模拟微格教室等专业实训室和郑州、安阳、新乡和濮阳等各地的26个校外实习实践基地。

我院现有专兼职教师共58人，其中教授2人，副教授14人，博士10人，硕士以上学历教师占比88%，专职辅导员13人。学院教师团结向上、拼搏有为、充满朝气与活力。

近五年来，学院先后被中共河南省委高校工委、中共河南省教育厅党组授予“全省高等学校先进基层党组织”称号，被中共河南省委高校工委、河南省教育厅评为“三全育人”综合改革试点院系，被河南省总工会授予河南省“五一巾帼标兵岗”称号，被安阳市委共青团授予“五四红旗团总支”称号，被河南省教育厅评为“优秀基层教学组织”;学前教育专业被确立为河南省高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目、河南省高等学校“专业综合改革试点”项目、河南省高等职业教育创新发展行动计划——骨干专业建设项目和校企共建的生产性实训基地建设项目;早期教育专业被教育部确定为幼儿照护“1+X”证书试点。我院已建成三门河南省精品资源共享课程，并获批河南省职业教育学前教育专业教学资源库建设项目。目前，学前教育学院正乘着高职院校建设的东风，坚持机制创新、开放办学的理念，创造活跃的学术氛围和良好的育人环境，为培养更好更多的优秀人才而不懈奋斗。

学前教育专业

培养目标：学前教育专业旨在培养德智体美全面发展的，具有扎实的学前教育基础知识、基本理论和实际技能，应用和实践相结合的专门人才，比如在托幼机构从事保教和研究工作的教师，在政府、学校、卫生保健等机构和企业从事学前教育管理的行政人员，以及其他有关机构的教学、研究人才。

主要课程：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保育、心理健康教育、儿童文学、幼儿社会教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、幼儿语言教育、幼儿艺术教育等。

就业前景：教育家陶行知先生早在上个世纪20年代就强调:“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”目前社会对幼儿教师需求量增加的同时，对教师的素质要求也相应提高，尤其是对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛。我国的高等教育已进入大众化普及阶段，大学生就业压力剧增，但我校的毕业生却十分“抢手”，就业前景广阔，得到豫、鲁、冀、甘、川、陕、晋、苏以及京沪等地用人单位的普遍赞誉，他们良好的职业道德和专业素养成为我校学前教育专业最好的“名片”，招生与就业形势大好，学生人数逐年增加，就业率达到94%以上。

早期教育专业

培养目标：早期教育专业旨在培养能够适应社会发展需要，德智体美全面和谐发展，具有较高人文素养和良好身心素质，掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备扎实的早期教育专业技能，能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作，并能不断进行专业学习的高素质技能型教师与专门人才。

主要课程：婴幼儿卫生与保育、婴幼儿心理发展、婴幼儿教育学、婴幼儿营养与健康、婴幼儿科学启蒙与指导、婴幼儿语言交往、婴幼儿感觉统合训练;婴幼儿动作发展与训练等。

就业前景：国内外的婴幼儿发育研究机构的多年研究表明，0-3岁是人的一生发展最重要的时期。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔•贝拉米说：“0-3岁是孩子成长的关键时期，任何负责任的政府都应该把早期儿童教育放在最优先考虑的位置，并在法律、政策、项目和资源配置等方面给予重视。”随着中国日益与国际接轨，社会和公众也越来越重视早期教育了。

中国0-3岁的婴幼儿约有1.4亿，每年有2000亿巨大消费，中国传统幼儿园教育体制目前只收3岁以上的学龄前幼儿，无法满足0-3岁低龄幼儿的早期教育需求，虽然幼儿园数量众多，但同样数量的0-3岁低龄幼儿却缺乏教育场所和专门机构。在日趋激烈的市场竞争中，由于传统教育体制下留下的真空地带，只有幼儿早教市场没有深度开发，随着现代脑科学、心理学等研究的进展，人们更认识到开展早期教育的必要性，加上生育政策的开放，早期教育市场需求旺盛，工作待遇高、时间灵活、工作氛围愉悦、人际关系友善，未来的早教教师将成为炙手可热的职业。