1. 专业概述

1.1 定义与范畴

药品生产技术专业是一个涵盖化学药、生物药、中药、药物制剂及民族药生产和质量控制的综合性技术领域。该专业不仅要求学生掌握药品生产的基本知识和技能，还要求了解药品生产管理规范和药事法规知识。

1.2 培养目标

本专业旨在培养具备良好职业道德和人文素养，掌握药品生产的基本理论、基本知识和基本技能，能够在药品生产和质量控制领域从事技术开发、生产管理、质量检测等工作的高素质技术技能型人才。毕业生应具备典型工艺生产、设备操作和质量控制等能力，满足社会及岗位需求。

2. 课程设置

2.1 核心课程

药品生产技术专业的核心课程是培养学生专业技能和理论知识的基础，涵盖了药品生产的各个关键环节。

- 解剖生理学：通过对人体结构和功能的深入了解，为学生提供药物作用机制的理论基础。

- 微生物与免疫学：教授学生微生物的基本特性及其与人体免疫系统的相互作用，为药品的微生物检测和控制打下基础。

- 基础化学：化学是药品生产的基础，本课程着重于化学基本原理和计算，为后续的化学制药工艺学习奠定基础。

- 药物制剂技术：学生将学习如何将原料药物加工成适合临床应用的剂型，包括片剂、胶囊、注射液等。

- 药品检验技术：重点教授药品质量检验的基本方法和技术，确保药品的安全性和有效性。

- 药事管理与法规：介绍药品生产相关的法律法规，培养学生的法律意识和职业道德。

2.2 公共课程

公共课程旨在加强学生的基本素养和综合能力，为学生提供全面发展的教育。

- 思想道德修养与法律基础：强化学生的法律意识和社会责任感，培养学生的职业道德。

- 英语：提高学生的英语水平，为阅读英文专业文献和国际交流打下基础。

- 大学生就业指导与创业教育：帮助学生了解职业规划，提供就业指导和创业教育，增强学生的就业竞争力。

3. 师资力量与教学团队

3.1 教师团队构成

   药品生产技术专业的教师团队由专职和兼职教师组成，共计50余人，其中包括教授和主任药师7人，副教授12人，讲师及工程师、药师16人。团队中拥有省级教学名师2人，国家中药特色技术传承人才2人，硕士及以上学位教师26人，双师型教师36人，形成了一支专兼结合、结构合理的双师型教学团队。

3.2 教师团队科研能力

   该专业教师团队主持和参与了30余项各级科研课题，获得成果奖10余项，各级技能大赛奖项20余项。团队成员多次参编国家“十三五”、“十四五”规划教材，发表学术论文50余篇，其中包括SCI论文4篇，展现了教师团队的科研能力和学术影响力。

3.3 教学团队特色

   教学团队注重实践教学与科研相结合，通过“现代学徒制”、“厂中校、校中厂”等教育教学形式，实现校企双元育人。团队采用“教、学、做、训、赛、研、服”七位一体的人才培养模式，利用一体化实训室和各类大赛进行教学和训练，有效促进了学生的职业技能和创新能力培养。

4. 专业特色与教学模式

4.1 校企合作模式

药品生产技术专业在校企合作方面采取了一系列创新模式，以实现教育与产业的深度融合。

- 现代学徒制：通过与企业建立紧密的合作关系，实施现代学徒制，学生在企业中进行实践学习，由企业导师直接指导，确保学生能够掌握实际工作中所需的技能。

- 厂中校、校中厂：专业通过在企业内设立教学点（厂中校）和在校园内建立模拟生产线（校中厂），模拟真实的生产环境，增强学生的实践操作能力。

- 双元育人：专业强调学校与企业共同参与人才培养过程，实现教育资源与企业需求的有效对接，提升学生的就业竞争力。

4.2 教学实践与创新

教学实践与创新是药品生产技术专业的核心，旨在培养学生的实际操作能力和创新思维。

- 一体化实训室：专业建立了集教学、实践、研发于一体的实训室，为学生提供了一个接近真实工作环境的学习场所。

- 七位一体人才培养：通过教学、学习、实践、训练、竞赛、研究和服务等七个方面的综合培养，促进学生全面发展。

- 技能大赛：鼓励学生参与各类技能大赛，如药物制剂技术大赛、药品储运员大赛等，以赛促学，提升学生的实际操作能力和团队协作精神。

- 学历提升与职业发展：专业为学生提供了专升本等多种学历提升途径，同时通过与企业的紧密合作，为学生的职业发展提供了良好的平台和机会。

 5. 实训条件与实习机会

5.1 校内实训基地与设施

药品生产技术专业的校内实训基地具备了先进的教学设施和设备，以满足学生实践操作能力培养的需要。实训基地总面积达到2350平方米，配备了价值550余万元的仪器设备，包括高效液相色谱仪、数码显微显像系统、火焰原子吸收分光光度仪等高端设备，确保了实训项目的开出率达到100%。

5.2 校外实训基地与合作企业

校外实训基地为学生提供了接触实际生产环境的机会。