根据《安徽省教育厅关于做好2025年高职院校分类考试招生工作的通知》（皖教秘高〔2024〕141号）要求，制定本职业技能测试大纲。
    一、考试目标
    考察考生的婴幼儿卫生保健、健康照护、早期教育等有关基本理论和应用水平，以及综合运用理论和技能知识解决实际问题的能力。
    二、考试形式及分值
    1、考试形式：笔试，考试时长90分钟。
    2、考试分值：含专业能力测试和技术技能测试两个模块，其中专业能力测试120分，技术技能测试180分，满分为300分。
    3、考试题型为单项选择题、判断题。
    三、考试内容
    1、专业能力测试
    1.1学前教育学理论
    （1）现代学前教育的主要理论流派：最近发展区理论、皮亚杰认知发展理论、格赛尔成熟势力说、学前教育学成为独立学科的标志、我国学前教育的奠基人陈鹤琴及主要观点。
    （2）学前教育与儿童发展：关于影响儿童发展因素的争论（遗传决定论、环境决定论的代表人物及理论）、关于儿童发展的基本观点。
    （3）幼儿园教育的性质和地位：基础教育的预备阶段、非义务教育。
    （4）幼儿园的环境：物质环境和精神环境。
    （5）幼儿园环境创设的原则：开放性原则、环境与教育目标一致的原则、动态性原则、安全性原则、经济性原则、适宜性原则、幼儿参与的原则。
    （6）幼儿园的活动：幼儿园的游戏活动对学前儿童的重要意义、游戏的功能。
    （7）游戏的类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
    （8）幼儿园的教学活动。
    （9）幼儿园的教育原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则、促进儿童全面发展的原则、面向全体、充分利用儿童和家庭及社会的教育资源的原则。
    （10）幼儿园教育的目标：对幼儿实施体、智、德、美、劳等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展；对全面发展的教育的理解。
    （11）幼儿园一日活动组织。
    （12）幼儿园教师工作的特点：教育对象的幼稚性、劳动任务的全面性和细致性、教育过程的创造性、教育手段的示范性、教学行为的自主性。
    （13）幼儿教师的素质：职业道德素质、身心素质、能力素质。
    （14）幼小衔接教育：幼小衔接教育的含义、意义、时间。
    1.2学前心理学理论
    （1）儿童发展的关键期理论（语言发展的关键期和智力发展的奠基时期）、敏感期、转折期、危机期含义。
    （2）学前儿童感知觉（如视力）的发展特点。
    （3）学前儿童情绪的发展：幼儿情绪的易冲动性、不稳定性、外露性等特点。
    （4）学前儿童记忆的发展：无意记忆和有意记忆。
    （5）学前儿童想象的发展：再造想象和创造想象。
    （6）婴幼儿常见的心理问题：分离焦虑、依恋理论等。
    （7）婴幼儿照护知识：母乳喂养、混合喂养、构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质、婴幼儿照护常识（体温调节能力差、感冒、中暑、防止气管吸入异物等情况）。
    2、技术技能测试
    2.1幼儿日常卫生保健
    （1）幼儿生长发育指标监测：婴幼儿体格生长常用指标（身高、体重、头围、胸围）的正确测量、操作中对幼儿的关心和保护。
    （2）计划免疫保育要点：科学添加辅食、预防接种、良好的卫生习惯。
    （3）婴幼儿常见病识别：营养性疾病（小儿单纯性肥胖、缺铁性贫血、佝偻病）、皮肤病（湿疹、痱子、尿布疹）、传染病（水痘、麻疹、手足口病）的预防照护等健康管理技能。
    2.2幼儿日常生活照护
    （1）幼儿室内日常生活清洁消毒：物理消毒法（煮沸、蒸汽、日晒、紫外线）、化学消毒法（乙醇、过氧乙酸、碘酒）。
    （2）日常安全防护：饮食和户外活动范围意外伤害的预防、安全隐患判断与处理。
    （3）常见安全防护制度执行守则：指导幼儿进行自我保护，如进餐、饮食、睡眠、行走、防触电、药物等安全保护教育。
    （4）意外事件中的安全保护教育：如防火、防烫伤、防雷电、防洪水、防地震、防异物入体、防拐骗。
    2.3幼儿艺术教育
    （1）幼儿舞蹈：幼儿舞蹈教学的基础常识（手位、脚位、动作）、少数民族（蒙古族、傣族、藏族、维族）民间舞的特点及风格、东北秧歌的道具及风格。
    （2）幼儿美术教学的设计原则、教育技能。
    （3）音乐与律动指导：五线谱记谱法、音的高低、谱表及其概念、音名与唱名的概念、各种音符与休止符的写法及时值、节奏与节拍的概念（节奏、节拍、拍子、拍号、小节）、各种拍号和拍子的种类、幼儿园音乐教育活动的内容与设计、幼儿艺术领域教育的含义与特点、音乐教育中歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动的概念与特点、对《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解、音乐教育的含义、音乐教育的原则及教学过程中幼儿园教师的专业素养要求、能根据艺术教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案。
    2.4早期发展指导
    （1）幼儿游戏的组织指导策略：幼儿游戏指导的“必要性”和“适时性”原则。
    （2）幼儿游戏的分类：a.创造性游戏，以想象为中心主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏；b.规则性游戏，有明确的规则，一般包括游戏的任务、构思、规则和结果，主要包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
    （3）幼儿游戏指导原则：a.照护者是游戏的支持者和参谋者而非指挥者；b.照护者的指导要以观察为基础；c.照护者的指导以间接指导为主，主要包括角色扮演、提供材料、平行游戏、语言指导等。
    （4）教玩具投放策略：a.目标导向性原则；b.发展适宜性原则；c.丰富性原则；d.层次性原则；e.具有操作性原则。
    （5）幼儿动作发展初步指导：a.粗大动作发展；b.精细动作发展。
    （6）语言发展初步指导：a.引导婴幼儿发音；b.训练婴幼儿的听力；c.指导婴幼儿进行早期阅读；d.正确对待婴幼儿的口吃现象。
    （7）认知发展初步指导：a.感知觉发展；b.幼儿思维发展；c.幼儿注意发展。
    （8）能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。