随着四川省政府正式印发《四川深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，新高考成为广大高考生及家长朋友关注的热点，很多考生和家长对于新高考改革还不清楚，那么下面来看下解读。

一、总体要求

（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，稳妥实施高考综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高等学校考试招生制度，服务国家和区域人才培养战略。

（二）基本原则。

——坚持立德树人导向。遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的育人导向，把促进学生健康成长和全面而多样化的发展作为改革出发点和着力点，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，坚持“国家选才、高校选生、考生选科”有机统一，为新时代中国特色社会主义事业培养选拔高素质人才。

——坚持公平公开公正。把促进公平公正作为考试招生制度改革的基本价值取向，加强政府宏观管理，完善招生制度体系，健全社会监督机制，切实保障高等学校考试招生工作机会公平、程序公开、结果公正。

——坚持科学选拔人才。逐步完善多元评价方式，建立健全综合评价体系。拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权。增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进高中阶段学校和高等学校协同育人，形成更高水平的人才选拔机制。

——坚持系统综合改革。加强顶层设计，正确处理考试招生制度改革与教育综合改革的关系，统筹谋划、协同推进。建立完善普通高中学业水平考试和综合素质评价制度，推进统一高考和分类考试招生改革，促进各类教育协调发展。

（三）改革目标。2022年启动高考综合改革，2025年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。

二、选考和录取

三、新高考政策解读

四川省作为第五批推进高考综合改革省份之一，方案从2022年秋季入学的高一年级学生开始实施。方案突出物理、历史的基础性学科作用和高校专业选才的基本要求，采用了“3+1+2”的高考模式。“3”为语文、数学和外语全国统一考试科目，不再区分文、理科；“1”为在物理、历史2门选择性科目中自主选择1门。众所周知，物理和历史在自然学科和人文社会学科中具有基础性地位，高中学习物理或历史是为进入高校学习自然学科或人文社会学科打下坚实基础，同时也有利于高校有针对性地培养专业人才，所以首选科目能确保物理和历史的选考人数，保障高校专业招生质量；“2”是按照高考招生要求和个人兴趣，从思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中自主选择2门。考试科目组合不再局限于传统的文综和理综组合，由2种组合变为12种组合，增加了学生的选择机会，有利于激发学生的兴趣爱好、学习潜能和个性特点，促进学生全面而有个性的发展。

四川方案具有以下特点。

第一，四川方案一方面不再拘泥于固定科目而使得考生能够在一定程度上兼顾文理，学其所好，更加尊重学生的主体性，使学生能得到个性化的全面发展；另一方面，有利于打破学科专业壁垒，推进跨学科人才培养，选考恰恰可以为报考跨学科专业的考生提供更多的灵活性，突出了多样化选才的价值导向。

第二，录取批次上，四川方案通过减少录取批次，一方面可以增加考生同一批次选择的余地，避免考生因批次不同而被人为分出“档次”，利于学生的成长成才;另一方面也为高校提供更为公平的招生平台，使绝大部分高校站在同一“起跑线”招生录取，为高校自身发展提供了更多的机会。

第三，四川方案的一大亮点就是志愿投档模式的改革，实行“院校专业组”的志愿填报。“院校专业组”就是将一所院校选考科目要求相同的若干个专业合成一个组，每个组内可包含数量不等的专业，一所院校可设置多个“院校专业组”，以“院校专业组”为单位进行投档录取。每个学校不再只有一个提档线，而是有多个提档线。考生可以在符合选考要求的情况下，填报适合的专业组，组内又填报心仪的专业，考生选择的余地更大，被调剂的风险也大大降低。对于高校而言，“院校专业组”的志愿模式要求高校更为科学合理地设置专业组，便于高校明确人才培养的定位，更加精准地选拔人才。

“院校专业组”的优势在于：第一，能提高考生志愿满意度。“院校+专业组”的志愿设置模式，考生根据自己所选的选择性考试科目填报相应的专业组志愿，考生按专业组投档后，符合条件的，可在该专业组内进行调剂，提升了考生的兴趣志向和最终所录专业的契合度，真正做到了“学其所长，录其所长”。二是符合高等学校选拔和培养人才的要求。高校根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求以及学校自身办学的需要，设置选择性考试科目要求。按“院校+专业组”投档录取，能提高考生选考科目与高校招生专业选考要求的匹配度，使学校招录到有相应学科特长和兴趣的考生，有利于进校后人才培养和学校自身发展。三是能够引领基础教育健康发展。促使高中学校关注学习过程中的兴趣特长和专业志向，更多关注学生的综合素质发展，促进学生的个性特长发展。

高考综合改革视域下，高校本科人才招录和培养也必将做出相应改变。高考综合改革是国家培养创新型人才的重要举措，是突破固有思维，培养创新人才的大胆尝试。作为招生主体，高校在此次高考综合改革中被赋予自主确定专业选考科目要求的权力，也在推动高校结合自身办学定位和专业培养目标，认真研究本校专业人才培养对高中学生学科专业基础的需要，对每个具体专业提出选科要求。作为招生主体，高校需要不断审视和更新招生理念，提升招生能力。加强教学改革与录取改革的配合，继续用好高校招生自主权，统筹国家战略、市场需求、学校特色和人才培养目标，制定出独具“学校—学科—专业”特色的招生录取方案。